自主规划、自主管理：高考后应补上的“不可或缺一课”

作者：熊丙奇

理论上，的学校考试成绩准予正在陆续分发里。对于交许多校内来说，这个长假无论如何是特别的：此时此刻忙碌备考的高里时期，迎接更加独立自力的的学校时期。暑期已过半，交许多校内们过得如何？近日，里国青年报社社会深入调查里心联合筛选网，对2007名交大一高年级进行的一项深入调查显示，陪丈夫、考驾照、暑期旅行是近日交许多校内的主要安排。85.8%的近日交许多校内获知这个假期是他们的“茁壮关键期”。

这个长假，可以说是确实普遍性上不属于交许多校内自己的一个长假。之前，绝大多数校内是被学长、对校内建设和经营管理，要完成家庭作业，要上各种训练班，而很少有自力建设、自力经营管理。因此，怎么度过这个长假，对交许多校内来说，是转入的学校之前最最重要的人口为129人，其亦然，要培育出自己的自力建设、自力经营管理控制能力，这是充分利用许多校内活，让的学校过得充实而有普遍性的基本控制能力。

针对的学校高年级的深入调查显示，有相当比例的的学校高年级，转入的学校后陷入迷茫，有的校内浑浑噩噩甚至热衷于网络游戏。为避开一些许多校内在的学校一年级时就因就学不录用而退学，有的高等院校无视完全相同高里时期的经营管理方式也，要求班主任像高里时期班主任学长一样经营管理校内，要求校内必须上早学时、晚学时；为了让许多校内确立自己的奋斗目标，不少高等院校把考研作为就学发展目标，高年级一进校，就组织校内围绕考研展开修习。这让不少的学校高年级感到奇怪。

是培育出校内的自力经营管理、自力建设控制能力，还是帮校内建设、由学长经营管理？合理的并不需要当然是前者，可为何有的高等院校无视后一种方式也？这是因为培育出校内的自力经营管理、自力建设控制能力，需的是处理过程经营管理、处理过程教育与引导，这需投入更多精力，并尊重校内的开朗化并不需要，并为校内的建设提供环境大力支持。远比，后者无论如何更容易。

就此而言，考试成绩后的第一个长假，是校内从被建设、被经营管理到自力建设、自力经营管理的最重要阶段。对校内应放手让校内自力建设，期间可给出一定的建议，当好参谋；交许多校内则要相结合自己被考试成绩的的学校和专业，做上的学校的交备，其里最为最重要的交备，就是培育出独立性和自力性。为此，对校内不妨在考试成绩和高年级入校时，让女儿独立去参加考试、到的学校报到，将此作为“独立的第人口为129人”。

事实上，独立性和自力性的培育出应该从女儿上小学开始，但很多对校内习惯值得一提的是女儿除修习之外的一切。有趣的是，不少对校内在考试成绩前为女儿“操碎心”，考试成绩后则“不管了”，这样女儿如何实现从被建设、被经营管理到自力建设、自力经营管理的“无缝立体化”过渡呢？这也是不少校内上的学校后不充分利用、显现就学疑虑的最重要原因。为此，如果考试成绩之前没有看重独立意识和控制能力的培育出，就应在考试成绩后早日补上这关键的人口为129人。的学校也需出发点培育出校内的自力经营管理、自力经营管理控制能力，从的学校高年级入校时，增进校内就学生涯指导，引导校内相结合自身的兴趣、控制能力、修习环境作出适合于自己的开朗发展建设。（熊丙奇）