增强现实技术与系统设计（教学大纲）

“增强想像电子技术与应用于”本科课程是面向班里本科附设的一门管理学朝向选修课，48在学。本本科课程将从概述增强想像电子技术的起源于和工业发展每一次开始，通过讲述增强想像电子技术在各个大型企业中的的应用于情况下和类似增强想像管理系统合作开发开发工序，逐步量化增强想像在工业发展每一次中的所面对的需要与面对，以及背后所蕴含的电子技术疑虑，侧重结合各种实际应用于来研读背后的共性电子技术物理现象和正则请注意达式。在此基础上，全都面性研读增强想像管理系统常用的贴图空间取向、贴图显示、读写反向、来与交互等关键因素电子技术。由于本门本科课程具管理学性、依托性，因此也的组织同学推展下一步的学术篇文章实地、朗读和询问，试图同学探究本大型企业的依托电子技术区域性和实践中。由于本门本科课程是一门实践性很强的本科课程，因此本科课程主要考试形式以一个团队计划制展开。导师同学结合增强想像电子技术在卫生保健、教育、培训等大型企业的应用于情况下，选项完成度适中的的合作开发开发计划，供同学意志组队完毕，使得同学并能结合增强想像电子技术应用于情景来深造以及缓和对限于电子技术的认知、把握以及应用于，并借此人才培养同学的创从新意识与管理学技能。

本本科课程的英语教学实际内容，以本科课程实际期望为基本上导师展开制定。

通过增强想像的所谓和电子技术均是由等英语教学实际内容，传授基于中国联通AREngine的增强想像管理系统物理现象和整体均是由，有数各个均是由的整体物理现象等方法有论，从而有针对性地人才培养增强想像管理系统的可选均是由（本科课程期望1）和关键因素电子技术（本科课程期望2）。

英语教学实际内容中的除特意课内研读方法有论外，还的组织同学以一个团队计划请注意达形式展开实践（支持本科课程期望3），力图巩固英语教学方法有传授方法有论点，使同学在面对斯坦福大学比较简单扩建工程疑虑时，能将增强想像电子技术必要利用于于该类扩建工程的其设计解决疑虑本该的（本科课程期望2），展开解决计划的量化和改进，并展开必要的需要量化、管理系统量化和的测试。

本本科课程的英语教学实际内容不仅实际上布满本科课程拟和解的实际期望，同时，根据斯坦福大学科管理学学与电子技术、管理学和倍数电子媒体管理学人才人才培养基本上期望，以及本科课程所面向同学特色，本科课程实际内容还限于斯坦福大学RISC、斯坦福大学视觉效果、斯坦福大用斯坦福大学、系统设计、计划管理等实际内容，力图人才培养方法有论交叉应用于、沟通文化交流等区域性扩建工程能力也。

（一）增强想像的所谓（4在学）

主要实际内容：

（全都面性布满本科课程期望1）

⑴增强想像的定义。

⑵增强想像的工业发展近现代和工业发展趋势。

⑶增强想像与绑定想像、混想像之间的就其点。

⑷增强想像的非主流软硬件平台。

⑸增强想像的应用于大型企业。

1. 整体决定

⑴探究增强想像的电子技术工业发展近现代和趋势。

⑵把握增强想像的非主流软硬件平台。

⑶把握增强想像的电子技术应用于情景。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：增强想像与绑定想像、混想像之间的差异。

根本原因：增强想像与绑定想像、混想像之间的差异。

3. 机具及课外深造决定

机具：探究美国市场非主流的增强想像管理系统，量化其整体管理系统和合作开发开发生态环境中的的区域性厂商。

（二）增强想像的贴图空间取向方法有（4在学）

（全都面性布满本科课程期望1、2）

主要实际内容：

⑴贴图贴图空间基础方法有论。

⑵投影统振荡。

⑶人工标上、人为标上与位姿。

⑷SLAM电子技术概述。

⑸视觉效果全线计、视觉效果电磁场全线计。

⑹特别设计取向电子技术。

1. 整体b决定

⑴把握增强想像情景下的完全都相同投影及相互之间的振荡方法有。

⑵探究增强想像情景下的完全都相同人工及人为标上。

⑶探究增强想像情景下的SLAM类似方法有和工序。

⑷把握视觉效果全线计、视觉效果电磁场全线计的物理现象和代请注意性方法有。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：投影统振荡、视觉效果全线计、视觉效果电磁场全线计。

根本原因：视觉效果全线计、视觉效果电磁场全线计。

3. 机具及课外深造决定

机具：运转一个意志软件的视觉效果全线计或视觉效果电磁场全线计正则请注意达式程式码作器。

课外深造决定：APP查到资料，探究多种完全都相同的视觉效果全线计、视觉效果电磁场全线计方法有。

（三）增强想像的人为环境无意识方法有（4在学）

（全都面性布满本科课程期望1、2）

主要实际内容：

⑵观察者再分方法有。

⑸贴图重建方法有。

⑹相关性量化方法有。

1. 整体决定

⑴探究各人为环境无意识方法有的用意和关键因素较高度评价指标。

⑵把握有数一种人为环境无意识方法有的代请注意性方法有思维。

⑶把握有数一种人为环境无意识方法有的意志软件正则请注意达式解决疑虑和量化。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：人为环境无意识方法有的代请注意性方法有思维量化和意志软件正则请注意达式解决疑虑。

根本原因：人为环境无意识方法有的代请注意性方法有的意志软件正则请注意达式解决疑虑。

3. 机具及课外深造决定

机具：选项一个人身份为环境无意识战斗任务，实地除此以外的非主流方法有，能对各方法有展开横向比较、判断和量化。

课外深造决定：通过完毕机具和检验，再进一步把握完全都相同人为环境无意识方法有的期望、思维，探究各种完全都相同的人为环境无意识方法有的就其。

（四）增强想像的多可定义读写方法有（3在学）

（全都面性布满本科课程期望1、2）

主要实际内容：

⑴键盘读写。

⑵语音读写。

⑶体感读写。

⑷眼神读写。

⑸多可定义读写。

1. 整体决定

⑴把握各种可定义读写的限于定义及较高度评价性指标。

⑵把握各种可定义读写的电子技术工业发展片面及长处。

⑶把握多可定义融入读写的限于方法有和电子技术。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：各种可定义读写的电子技术工业发展片面及长处。

根本原因：多可定义融入读写的限于方法有和电子技术。

3. 机具及课外深造决定

机具：选项某特定的可定义读写方法有展开古书实地，对比非主流方法有。

课外深造决定：对某特定的可定义读写方法有展开古书实地后，选项一个意志软件正则请注意达式整体定义展开量化和解决疑虑。

（五）增强想像的贴图该系统电子技术（4在学）

（全都面性布满本科课程期望1、2）

主要实际内容：

⑴进化视觉效果管理系统。

⑵头戴式增强想像显像电子技术。

⑶增强想像关键因素图形电子技术。

1. 整体决定

⑴探究进化视觉效果显像的管理系统。

⑵把握头戴式增强想像显像的完全都相同电子技术分类。

⑶把握增强想像关键因素图形电子技术的根本原因。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：增强想像关键因素图形电子技术中的即时图形、光正确性等实际内容。

根本原因：增强想像关键因素图形电子技术中的即时图形、光正确性等实际内容。

3. 机具及课外深造决定

机具：增强想像关键因素图形电子技术中的即时图形、光正确性等实际内容。

课外深造决定：相像增强想像关键因素图形电子技术中的即时图形、光正确性的代请注意性方法有，选项其中的一个意志软件正则请注意达式展开量化调试程序。

（六）增强想像多可定义该系统电子技术（3在学）

（全都面性布满本科课程期望1、2）

主要实际内容：

⑴视觉管理系统及增强想像管理系统中的的声音反向。

⑵并能管理系统及增强想像管理系统中的的并能反向。

⑶味觉管理系统及增强想像管理系统中的的味觉反向。

⑷味觉管理系统及增强想像管理系统中的的味觉反向。

1. 整体决定

⑴把握各种可定义反向的限于定义及较高度评价性指标。

⑵把握各种可定义反向的电子技术工业发展片面及长处。

⑶把握多可定义融入反向的限于方法有和电子技术。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：各种可定义反向的电子技术工业发展片面及长处。

根本原因：多可定义融入反向的限于方法有和电子技术。

3. 机具及课外深造决定

机具：选项某特定的可定义反向方法有展开古书实地，对比非主流方法有。

课外深造决定：对某特定的可定义反向方法有展开古书实地后，选项一个意志软件正则请注意达式整体定义展开量化和解决疑虑。

（七）增强想像的来与交互电子技术（2在学）

（全都面性布满本科课程期望1、2）

主要实际内容：

⑴非主流增强想像软件中的的来与交互。

⑵基于朝向移动电子设备的增强想像来与交互。

⑶来与交互的整体特色和外观上。

1. 整体决定

⑴探究非主流增强想像软件中的的来与交互。

⑵把握基于朝向移动电子设备的增强想像来与交互。

⑶把握来与交互的整体特色和外观上。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：来与交互的整体特色和外观上。

根本原因：数百人共享物理学贴图空间条件下的申请和行踪电子技术。

3. 机具及课外深造决定

机具：探究和对比基于朝向移动电子设备的增强想像来与交互非主流电子技术，成型实地通报。

课外深造决定：通过古书实地，探究数百人共享物理学贴图空间条件下的申请和行踪电子技术片面。

（八）增强想像的应用于驱动程式（3在学）

（全都面性布满本科课程期望1、4）

主要实际内容：

⑴应用于驱动程式概述。

⑵增强想像应用于的主要管理系统。

⑶服务器定义驱动程式。

⑷服务器定义驱动程式。

⑸以中国联通AREngine为例的驱动程式量化。

1. 整体决定

⑴探究一个类似增强想像应用于的软件驱动程式。

⑵相像服务器、服务器的均是由可选。

⑶把握整体的非主流整体定义电子技术。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：搭成一个增强想像应用于的服务器-服务器驱动程式。

根本原因：搭成一个增强想像应用于的服务器-服务器驱动程式。

3. 机具及课外深造决定

机具：搭成一个增强想像应用于的服务器-服务器驱动程式。

课外深造决定：APP查到一个非主流的增强想像应用于，并量化它的驱动程式搭成计划。

（九）增强想像的未来会工业发展（2在学）

（全都面性布满本科课程期望1）

主要实际内容：

⑴增强想像与5G通信。

⑵增强想像与较高端。

⑶增强想像与人脑。

1. 整体决定

⑴探究增强想像与依托电子技术之间的联系和支架关连。

⑵相像增强想像在未来会情景中的可以发挥的电子技术功用。

2. 全都面性、根本原因

全都面性：增强想像与依托电子技术之间的联系和支架关连。

3. 机具及课外深造决定

机具：围绕增强想像在未来会放情景的应用于设想，完毕一份本科课程通报。

课外深造决定：实地增强想像与依托电子技术之间的最从新结合实践中。

（十）本科课程检验、篇文章询问、计划、大型企业专家询问

实际内容一：AREngine人为环境的设计检验（2在学）

（全都面性布满本科课程期望2）

主要概述中国联通AR Engine的整体管理系统，合作开发开发人为环境安装的设计等。

实际内容二：计划合作开发开发检验（8在学）

（全都面性布满本科课程期望2、3）

同学根据计划期望、著手和战斗任务书，以一个团队请注意达形式展开计划合作开发开发。

实际内容三：学术篇文章通报（4在学）

（全都面性布满本科课程期望2）

从增强想像大型企业的顶级学术会议（International Symposium on Mixed and Augmented Reality、IEEEVirtualReality等）以及学术期刊（IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics等）近两年发请注意的古书中的选项一篇展开询问。

实际内容四：同学计划询问（6在学）

（全都面性布满本科课程期望2、3）

以一个团队请注意达形式询问计划的选题、中的期实践中和最终计划实践中。从针对想像生活情景中的的一个需要，指出增强想像电子技术的应用于文化背景，论述限于电子技术片面，明确管理系统合作开发开发的管理系统需要注记、其他部门外包，到持续性的管理系统解决疑虑，最后零碎描绘出计划实践中。

实际内容五：大型企业专家询问（2在学）

（全都面性布满本科课程期望2）

大型企业一个团队离校展开文化交流，主要概述其新公司电子技术的整体管理系统，有数人为环境行踪、革新运动行踪和人体人脸行踪，与同学协作。

4

英语教学特意及英语教学形式

概述在学特意、研读环节放任的英语教学形式等。

总在学48在学，其中的，研读32在学，检验（匣）16在学。以下以单周展开一次分析方法课及一次检验课、人口为129人展开一次分析方法课的形式展开英语教学特意。

研读环节主要转用学生教导、展示出、协作的英语教学请注意达形式。学生教导方法有论点、展示出程序程式码作器，使同学对方法有论点成型直观期待，并通过英语教学方法有英语教学双方两者之间提问，与同学协作，期望同学在英语教学方法有上发请注意自己的见解，缓和对方法有论点的认知，降至本科课程期望。

匣环节主要转用学生特意战斗任务、同学自主匣磨练，学生当晚导师、答疑的请注意达形式。匣磨练可运用检验室微电脑或同学个人身份微电脑编程，通过安装在本地的程式码作人为环境展开匣磨练。

5

考试形式与学习成绩评出办法

以增强想像电子技术及应用于本科课程对管理学管理学的肄业决定支架基础上，通过计划制考试同学的区域性显出，有数一个团队合作开发、计划管理、扩建工程、当晚展示出等。本本科课程实践性强，在管理学通过扩建工程教育认证的文化背景下，本本科课程以一般而言为导向，人才培养同学的扩建工程实践能力也。本科课程不再放任传统的卷面考试，转用“每一次考试+计划考试”，侧重同学一个团队合作开发能力也的就其。本本科课程以更为必要的考试管理系统更为好地尽力同学深造方法有论，把握技能，降至本科课程期望以及该本科课程支架的肄业决定。

最终学习成绩由本科课程进行、篇文章询问、本科课程计划等区域性而成。其中的本科课程计划分为开题通报（15%）、中的期通报（15%）、终期通报（40%）均是由。各部份所占分之一如下。

本科课程进行：10%，主要通过考勤、英语教学方法有协作、课后文化交流的请注意达形式对同学的本科课程进行展开评估。

篇文章询问：20%，特意同学以个人身份或一个团队请注意达形式展开一次依托古书实地通报，从增强想像大型企业的顶级学术会议（International Symposium on Mixed and Augmented Reality、IEEEVirtualReality等）以及学术期刊（IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics等）近两年发请注意的古书中的选项一篇展开询问。询问时间段10分钟，并预留3分钟展开提问文化交流。主要考试同学对于依托科研实践中的思维和方法有的深造能力也。

开题通报：15%。以一个团队请注意达形式询问计划的选题。针对想像生活情景中的的一个需要，指出增强想像电子技术的应用于文化背景，论述限于电子技术片面，明确管理系统合作开发开发的管理系统需要注记、其他部门外包和计划短期内实践中。询问时间段10分钟，并预留3分钟展开提问文化交流。主要考试同学量化、解决疑虑的能力也，以及一个团队的组织和合作开发的能力也。

中的期通报：15%。以一个团队请注意达形式询问计划的实践中，全都面性询问管理系统已解决疑虑的管理系统，转用的整体正则请注意达式，遇见的困难，短期内转用的电子技术路线，以及月末里的工作著手。询问时间段10分钟，并预留3分钟展开提问文化交流。主要考试同学软件合作开发开发以及正则请注意达式其设计与解决疑虑能力也。同学应并能通过搭成反之亦然的合作开发开发人为环境，以一个团队合作开发的请注意达形式完毕适当的管理系统合作开发开发工作量。

终期通报：40%。以一个团队请注意达形式展开计划的最终通报，并决定提请一份文句旧版计划通报。全都面性询问管理系统已解决疑虑的管理系统，转用的整体正则请注意达式，与短期内著手的发生变化，其他部门外包，计划整体合作开发开发体会和知识。询问时间段10分钟，并预留3分钟展开提问文化交流。文句旧版计划通报决定相关联上述实际内容，但宜言简意赅，建议题名宋体小四、1.5倍行距格式下管控在5页纸内（需附插图、参考古书，但不扣除页数）。近期考试对增强想像管理系统的基础方法有论、方法有和电子技术的把握程度，一个团队配合程度以及解决疑虑的能力也。

（一）本科课程期望和解考试与较高度评价形式，以及学习成绩评出

（二）考试与较高度评价形式及学习成绩评出考试与较高度评价基准

1. 本科课程进行考试与较高度评价基准

注：该注记分之一为本科课程进行部份的学习成绩分之一。

2．篇文章通报考试与较高度评价基准

注：该注记分之一为篇文章通报部份的学习成绩分之一。

3．本科课程计划学习成绩考试与较高度评价基准

注：该注记分之一为本科课程计划部份的学习成绩分之一。

6

读本及其他英语现有

（一）常用读本

[1]郭诗辉、潘俊君、王希海、廖明宏编辑出版，《增强想像电子技术与应用于》，清华大学杂志社，2021。

[2]郭诗辉、郭泽金、林俊聪、李腾跃编辑出版，《增强想像电子技术与应用于——中国联通AREngine从入门到通晓》，清华大学杂志社，2021。

（二）其他参考资料

[1]鲍虎军，章国锋，秦学英著，增强想像：物理现象、正则请注意达式与应用于，科学杂志社，2019。

[2] Dieter Schmalstieg，Tobias Hollerer著，刘越译作，《增强想像：物理现象与实践》，制造业杂志社，2020。

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《增强想像电子技术与应用于》

所写：郭诗辉、潘俊君、王希海、廖明宏

价格：29.80元

院士推荐语

增强想像将绑定对象振荡在普通人之上，用户利用必要的视觉效果装置,可以同时看到绑定世界和普通人，并与绑定对象展开交互。增强想像是从新一代信息电子技术的代请注意，应用于贴图空间大、产业潜力大、电子技术桥长大。作为学术研究大型企业，增强想像从未存在了大半个世纪，厚积薄发，近几年取得短时间内工业发展。谷歌、Google新公司等新公司推出了头戴式眼镜，手机端增强想像游戏“精灵宝可梦”风靡世界，增强想像图书、增强想像文旅展览品、增强想像英语教学方法有不断涌现，一种全都属于自己沉浸式社会所消费大型企业刚刚成型；增强想像在装备制造、卫生保健健康、智慧城市、电子商务等大型企业的应用于声名大噪，逐步成型属于自己业态和服务方式也。在可以预见的未来会，增强想像电子技术将全都面融入人们的采购、生活，使人们的采购更为较高效、生活更为精采。

增强想像电子技术合作开发和产业化的短时间内工业发展，对人才人才培养指出了急切需要。许多较高校附设了绑定想像/增强想像本科课程，设立了绑定想像/增强想像管理学，但是目从前增强想像电子技术基本上的优质读本相对更为严重，《增强想像电子技术与应用于》和《增强想像电子技术与应用于——中国联通AR Engine实战经验参考书》

这两本读本的出版时为其时。这两本读本是厦门大学和北京航空航天大学科管理学研一个团队，联合中国联通增强想像引擎合作开发开发一个团队在增强想像大型企业科技创从新和管理系统合作开发知识获益的基础上，经过多年英语教学实践的聪明伶俐之作。这两本读本的所写郭诗辉、潘俊君等青年学者都在增强想像、绑定想像大型企业长期兼职英语教学与在此期间，在该协会顶级会议期刊发请注意了一批较高水平篇文章，且长期任教限于管理学本科本科课程。

这两本读本分别为分析方法读本和实践读本。分析方法读本管理系统概述了增强想像电子技术的基础分析方法和持续工业发展的学术依托实践中；实践读本基于中国联通 AR Engine管理系统，试图读者于是就解决疑虑自己的第一个增强想像应用于。中国联通作为今后绑定想像/增强想像大型企业的顶级大型企业之一，推出的VR Glass和AR Engine都是标杆之作，有力地推动了这个大型企业的工业发展。相信读者在深造了这两本读本以后，一定并能为合作开发优质增强想像应用于管理系统奠下很差基础，或者对增强想像学术研究朝向产生兴趣，再进一步深造、深造，投身其学术研究，为这一从新兴电子技术的进步和产业生态环境的工业发展建树自己的才智。

2021年6月末

赵沁平

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《增强想像电子技术与应用于——中国联通AR Engine从入门到通晓》

所写：郭诗辉、郭泽金、林俊聪、李腾跃

29.80元

7

说明了

概述本本科课程与从前修本科课程的延伸关连以及对紧接著本科课程的支架。

（一）与从前修本科课程的延伸

本本科课程的从前修本科课程为C++其设计方式也、斯坦福大用斯坦福大学。

其中的，在“C++其设计方式也”本科课程中的把握其设计方式也的整体方法有；在《斯坦福大用斯坦福大学》本科课程中的把握斯坦福大用斯坦福大学中的的关键因素电子技术，有数贴图空间极坐标、贴图较高性能、贴图图形、光估计等，这些都是增强想像的整体电子技术。把握上述技能对于认知本本科课程的英语教学实际内容、顺利和解本科课程期望有极其重要功用。

（二）对紧接著本科课程的支架

本科课程的紧接著本科课程是现职斯坦福大用斯坦福大学等，本本科课程对本科课程其设计提供物理现象和正则请注意达式上的支架，在增强想像应用于情景中的认知即时图形、较高性能等整体正则请注意达式。

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