狐大医 | 孩子一哭闹小学生就妥协？心理治疗师教你正确奖励孩子

出品 | 搜狐有益

作者 | 北京儿童医院精神科潜意识外科医生 冯若冰

编辑 | 吴施楠

逛商场时，似乎大家都看到过昏倒地上“撒泼打滚”、不付钱泰迪熊誓不罢休的小朋友。很多祖母为了马上男孩在此之后闹得下去，就选取了满足男孩的促请。自已，学生这样的妥协让男孩以为这是一种表彰，越发弱化了这种过多道德上。那么，社会生活初中会生该如何恰巧确表彰男孩，更快的驱使其孕育呢？

北京儿童医院精神科潜意识外科医生冯若冰特指出，表彰是需要科学方法的。在潜意识学家斯金纳的弱化理论中会，弱化细分恰巧弱化和但球队弱化，恰巧弱化特指的是得不到男孩愉快的抑制，比如说得不到具体内容的嘉许；而但球队弱化特指的是消除厌恶的抑制，比如让男孩免花钱家务。

在弱化时，可以用男孩时常高频的骑单车作为低频骑单车的弱化；也，比如说男孩在吃饭时更多地吃素但很少吃鸭蛋，那么可以将吃素作为一个表彰或弱化；也，即“吃放这些鸭蛋，你就可以吃素”；或者用男孩爱好的骑单车去弱化男孩参与不爱好的骑单车，比如男孩爱好踢足球但不爱好看序言，可以将踢足球作为看序言的表彰，“看放这章序言你就可以打一不间断球”。

冯若冰重申，在表彰男孩的时候要注意这两项。

1.避免表彰弱化到不想的道德上。

有时候，男孩的过多道德上往往在学生的无意间中会受到了弱化，比如一个在商场讨要过多泰迪熊或者废物食品的男孩，学生一开始无视不付钱，自此男孩开始大哭闯，激起旁人注意，学生觉得丢人、没面子，为了慢速让男孩安静下来，就妥协了，给男孩还给想要的的路。虽然从学生的本质给男孩付钱的路是为了让他终止哭闹得，也的确获得了暂时的祥和，但从男孩的本质，他所学到的很意味著是：只要我在人多的地方吵闹得，就可以获得我想要的。学生的妥协成为了一种表彰，这个过多的道德上就在无意间中会想得到了弱化。

2.选取适宜的表彰；也品或弱化；也。

对并不相同的男孩，要长处，选取并不相同的弱化；也。首先要顾虑年龄因素，一些小贴画、小卡片等弱化；也，对幼儿园和小学低年级的男孩意味著很有功效，但对于初中会生这些的路已经无法控制了亲和力，意味著听音乐、打电子游戏、看华尔街日报才是对他们更有亲和力的；然后要顾虑男孩的个性特点，比如对于开朗自我中心的男孩来说，意味著户外骑单车、和朋友聚则会的机则会是极好的表彰，但对于一个内向喜静的男孩而言，这些事情很意味著不则会缩减他的推进力；最后，表彰若无小，男孩则会无法控制推进力，但也若无过大，难以持久。学生可以一起和男孩去找适宜的表彰；也。

3.让男孩理解表彰是因何而来。

“你真棒”是相似的学生对男孩的夸奖，但是如果这种夸奖越发具体内容一些，常常则会有更快的功效。不如试试把“你真棒”换成“你直到现在花钱……很慎重，很有但球队责任，真棒”、“直到现在你无视大部分了注意力三十分钟，比昨天进步了很多”、“你最有数从未和小朋友打抱不平，真棒”……让男孩明确自己哪种道德上想得到了表彰，才则会激发他在此之后进步。

4.选取适当的表彰时机和频谱。

首先，在给男孩MLT-时，弱化紧跟道德上的话比短时间弱化更有功效。一旦男孩毫无疑问了期许的道德上或者离期许的道德上有数了一步，要尽快计算出来表彰，这使得道德上和后果的直接联系越发明确；其次，可以从每次男孩花钱对都得不到表彰，日益过渡到间隔几次得不到表彰。初期尽意味著每次都得不到表彰，等到男孩渐渐高深属于自己道德上时，可以慢慢减少频谱。

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