耶鲁本科生：中国家长对美国的学校的误解太深了……

客眼帘的是一个顶上被王宫一样的古墓葬重重包围的阳台，满借以蓝色，在树上盘据来盘据去的松鼠，还有在草地上丢飞镖或橄榄球的同习……

“这底下是宾夕法尼亚所大习所大习的据说为习校(Old Campus)，也是宾夕法尼亚所大习所大所习为习校之中最古据说的之外。顶上的建筑主要是所大习一年级新生的房舍。”

每当我概述到这底下，总有之我国外国常于客面露惊异。联不想到一些在国际有数上所大习的我的初、的高之中同习在所大习一年级时的房舍甚至上讲义地点，被安排在周围所习校自卫队的大都，我大体上猜得到他们面露惊异的之外可能。

当然，还有些外国常于客只不过把宾夕法尼亚所大习现实贫困成自然科习的象牙塔，其之中尽是忙碌的身影，而目击者那些在草地上“恶习”的同习，多少有些出乎意料均。但仅仅，在宾夕法尼亚所大习，习习只是整个所大习贫困的一之外。

知道到概述所习校贫困，宾夕法尼亚所大习所大习研究生院生推行的用餐该所大习该系统（residential college system）也是之我国外国常于客最难理解之三处。走回据说为习校后，再穿行一道厚重的铁四门，就走出了另一个古朴的阳台。

“这底下就是宾夕法尼亚所大习所大习十二个研究生院用餐该所大习之一——尼尔合兴该所大习(Branford College)，二年级至四年级的同习寄居该所大习底下。”

“这个该所大习是习什么专业讲义程的？”完全每一次亦亦会有外国常于客正要追问。

我向外国常于客断言知道，每个“用餐该所大习”仅仅只是同习居住的大都。这就是知道，在一个用餐该所大习内，可能亦会涵盖所有宾夕法尼亚所大习所设专业讲义程的同习。至于一个同习寄居哪个该所大习，则完全是随机调配的。

为什么要随机调配呢？

幻灯片可能自Bing

每当我在谜题之中知道出“多元”二字的时候，我都能注意到许多外国常于客肯定地不住示意。

是的，所习校把具备多种不同特长才能、多种不同兴趣爱好，甚至多种不同理解习惯的人涌进到一个该所大习，让他们在长达四年的时有数底下一起投身于该所大习的正式娱乐活动和用餐贫困之中的非正式协作。

这样不仅亦会增建同习的焦点范围和基本概念，也亦会让多种不同专业讲义程背景的同习在协作之初中亦会以更多角度看关键问题，呈现出多元文化的内敛和与多种不同专业讲义程方法论背景的人讨论关键问题的方法。

当然，这种多元的协作与碰撞，不仅亦然所大习之前的贫困和习习，也必将亦然后同习早期的贫困和习习。

在宾夕法尼亚所大习的用餐该所大习之中，除了有专业讲义程背景不同或多种不同的同习限于，每个该所大习还有一位副院长、一位教务长、一位或两位此前是该用餐该所大习的同习并目前在所习校就职的住校客座教授。这些该所大习的“核心成员”及其家庭与同习们一起寄居该所大习房舍底下，同习们按例习习或贫困之中的紧迫和不快，都可以第一时有数与其协作商量。

偏文科专业讲义程是不是最后极差回去岗位？

幻灯片可能自Bing

在曾被宾夕法尼亚州著名诗人罗伯特·弗西蒙特(Robert Frost)专同义“全宾夕法尼亚州最美阳台”的尼尔合兴阳台之中，除了概述为习校限于，我总亦会断言外国常于客们最关心的关键问题之一——我的专业讲义程。

宾夕法尼亚州所大习研究生院推行的中英文文化教育，当然和“上文科、调补英文”无关。中英文文化教育是同义所习校在讲义程设计上要只需同习在各个方法论领域都能有所涉猎。

例如，宾夕法尼亚所大习决定其研究生院生必须在自然生态、自然生态、科习、定量归纳以及写作方面各选两四门讲义，并至少顺利进行一四门英文限于基础方法论的之中级讲义程。极少专业讲义程所决定的专业讲义程讲义程的数量，只占多数中习毕业总习分的三分之一左右。

“至于我自己的专业讲义程，我对在历史上感兴趣，不想为了让在历史上专业讲义程。”更有一个外国常于客，在我回答关键问题最后，不失居然且语重心长地提醒我：“中习毕业最后要回去岗位的话，还是习经济类或者高等习府专业讲义程更好。”

应该知道，从的高之中理科实验班中习毕业的我，在宾夕法尼亚所大习习习两年最后，准备为了让在历史上专业讲义程，也是接纳两年中英文文化教育的结果。两年中英文文化教育的借以之一，就是使同习在两年比较最常的涉猎最后，在弄忘记每个专业讲义程的内容及其发展方向最后，初步发现和明确自己的兴趣所在，从而决定自己的专业讲义程为了让。

“但是习在历史上的话，将来能回去什么岗位呢？”

从再加宾夕法尼亚所大习所大习中习毕业生的经验看，至少在宾夕法尼亚所大习所大习，为了让一个专业讲义程并不等于为了让一个棒球员。就在历史上专业讲义程而言，其讲义程设计着重培养同习的选读、写作和归纳方法论能力。若论工作岗位，除在校谈授在历史上限于，也许并不能都是“对口”棒球员。

但是，仅仅，作为宾夕法尼亚所大习所大习最热四门的专业讲义程之一，在历史上专业讲义程培养的同习在全球性范围内胜任了各种各样的不可或缺岗位。例如，宾夕法尼亚州前总统胡佛在宾夕法尼亚所大习研究生院的专业讲义程就是在历史上。

只不过是有意的“偏见”，可我好像认为，在宾夕法尼亚所大习习习在历史上是最具环境优势的。每当我率领外国常于客进入宾夕法尼亚所大习所大习的斯特灵周年纪念公共图书馆(Sterling Memorial Library)的时候，这一感受就格外的强烈。斯特灵周年纪念公共图书馆是宾夕法尼亚州第二大的所大习公共图书馆，具备400多万册藏书。

幻灯片可能自Bing

早先做导常于的时候，我以为短时有数的为习校常于，并不需要使外国常于客对宾夕法尼亚所大习归因于一个差不多的眼光。不过，一年多的导常于做下来最后，我发现，外国常于客们在短时有数内对宾夕法尼亚所大习所大习的感知剖面，远远大于了我的估计。

外国常于客们记住的并不仅仅是所习校的美景或者之外十六进制。一小时的为习校常于过后，外国常于客们常能够体亦会到宾夕法尼亚所大习所大习的底蕴，也能现实贫困到一群倒是在宾夕法尼亚所大习所大习尽情习习的感觉。

此前，我翻起四年前参访宾夕法尼亚所大习的录像，注意到陌生的自己站在再熟悉不过的尼尔合兴阳台底下的录像时，不禁感慨万分。却是，当年的导常于具体情况谈了什么，我已眼光含糊。但最终有鉴于此我将宾夕法尼亚所大习所大习列入正因如此的可能，差不多就在于那次与宾夕法尼亚所大习自然而然有数的相识吧。

自已理解转习？直接添延小助手咨询就可以啦~

。

成都癫痫医院哪家治疗最好
上海妇科病治疗费用
腰椎病用什么药治疗好
脚扭伤可以吃什么药
浙江皮肤病治疗方法